Aaaand, we’re back! Welcome to the #StarlingBlog! Como sabéis, durante unos meses al año, vuestra escuela favorita sube posts con consejos, para mejorar cierta área de un idioma, explicaciones breves de gramática, información de la escuela, etc.
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​Hoy vamos a repasar algo muy básico, pero que se olvida fácilmente , incluso a aquellos que usan inglés de forma fluida. ¿Cómo se añaden sufijos? Es decir, ¿qué hay que tener en cuenta cuando alargo un verbo o un adjetivo en inglés?

En inglés, es muy común jugar con las palabras para formar derivadas de ellas, ¡a veces parece que puedas inventarte palabras si tienes la raíz! Eso es porque sigue ciertas normas; hoy nos centraremos en los sufijos, o sea, partículas que se añaden al final.

Adjetivos
Se puede jugar con los adjetivos, palabras que definen cualidades, para formar adjetivos comparativos y superlativos. Por ejemplo:

• Cheap⟶Cheaper⟶Cheapest
• Small⟶Smaller⟶Smallest
​•Sad⟶Sadder⟶Saddest

¿Has notado algo raro en este último ejemplo?

Así es, “sad” dobla su última consonante (la d) al añadirle “-er” y “-est”. ¡Quédate hasta el final para entender la explicación!

Hi everybody! Hoy vamos con un dato curioso y útil para mejorar nuestro inglés, tanto escrito como hablado, especialmente para que a la hora de hablar todo suene más natural. ¿Sabías que hay una regla no escrita por la que, naturalmente, los hablantes describen un objeto de forma detallada siguiendo un orden? Te lo explicamos.

Hay miles de adjetivos que se pueden usar para especificar cómo es algo. Esos adjetivos se pueden clasificar en muchas categorías, como el color, la forma o la opinión personal que el hablante tiene. Hay una regla muy curiosa que ordena los adjetivos según el tipo, y que un hablante nativo hace de forma natural. ¿Quieres saberla?

¡Hola a todos! Este #StarlingPost va especialmente dirigido a los alumnos un poco más avanzados y a los padres de éstos. Hoy queremos explicaros los diferentes títulos oficiales de inglés que actualmente son más populares en el mundo acádemico y laboral; en este post en concreto los certificados por Cambridge University.

En Europa existe el Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), que en español es el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Esta escala establece diferentes parámetros que certifican cada idioma por niveles.

Hay 6 niveles de acuerdo al CEFR:

1. A1 (Principiante): Hablante con capacidades de presentarse a otra persona, dando datos básicos de su vida y que conoce expresiones comunes del idioma. Comprende vocabulario y estructuras básicas siempre que el interlocutor hable despacio y con paciencia.
2. A2 (Básico): Hablante que entiende vocabulario y expresiones inmediatas a su entorno familiar, laboral y social, siendo capaz de seguir instrucciones dar información de situaciones comunes. Puede también describir el pasado en términos sencillos.
3. B1 (Intermedio): Comprende la mayoría de los puntos principales hablados de situaciones comunes y datos de textos de temas que le son familiares. Tiene cierta fluidez a la hora de expresarse y puede producir textos dando su opinión, y describiendo distintas experiencias.
4. B2 (Intermedio alto): Capta los puntos principales de textos incluso si son especializados, mientras esté familiarizado con el ámbito; además, puede comunicarse con facilidad, espontaneidad y fluidez  con un interlocutor nativo, así como producir textos detallados de diferentes temas, exponiendo diversos tipos de opiniones.
5. C1 (Avanzado):  Entiende una gran variedad de textos más elaborados, captando dobles sentidos, metáforas, humor... y se expresa de forma fluida sin mostrar esfuerzos. Además, puede producir textos bien organizados, cohesionados, usando las estructuras gramaticales de forma correcta.
6. C2 (Dominio total): Se expresa con completa fluidez y espontaneidad, entiende con facilidad todo lo que escucha o lee y puede reporducirlo de forma directa o indirecta, resumiendo de las fuentes sin perder el sentido. También produce textos y se comunica con vocabulario y expresiones adecuados a los matices que quiere transmitir.

Para adquirir estos diferentes niveles, lo más habitual es comenzar desde un nivel bajo o intermedio, haciendo los exámenes que diferentes universidades certifican. Una de las más habituales es la University of Cambridge. Sus exámenes  tiene varias categorías: para niños, estudiantes, gente de negocios... aunque nos centraremos en los generales ya que son lo más accesibles a todo el mundo y más válidos después. Son los siguientes:

Desde Starling Language School os damos la bienvenida al curso 2017/2018 tanto a nuestros alumnos veteranos como a los que se incorporan nuevos este año. Welcome everybody!

Durante las primeras clases todos los alumnos irán paulatinamente volviendo de las vacaciones y queremos que la vuelta a clase sea de lo más divertida posible. Los alumnos se conocerán entre sí, a su respectivo profesor, explorarán el mundo anglófono y verán cómo se desarrollará el curso. Los alumnos más pequeños, de la modalidad Babies pueden traer una carpeta de cuatro anillas tamaño A4 (folio), donde guardarán su material a lo largo del año. El resto de grupos recibirán instrucciones de su profesor.

Si tenéis cualquier duda o pregunta, no dudéis en acercaros al profesor o a dirección. Para consultas más extensas, rogamos pidáis cita previa en el 881 120 641 o en el 666 979 739.

¡Que tengáis buen curso!

Estimadas familias de Starling Language School:

Os invitamos cordialmente a la presentación del #StarlingProject en el que los alumnos de la modalidad Kids han estado trabajando durante el 3er ciclo.

En esta ocasión, los niños harán un musical de "El Rey León". Con estas canciones han enriquecido su vocabulario, aprendido estructuras gramaticales y mejorado su pronunciación, a la vez que nos divertíamos.

Aunque el ciclo concluye el día 16 de junio, por razones ajenas a la escuela, la función de fin de ciclo se realizará el VIERNES, 23 DE JUNIO. Sentimos las molestias que esto pueda generar, pero muchos de los niños tendrán excursiones escolares este viernes 16, y queremos que no os perdáis todo su esfuerzo, así que, desde Starling os invitamos el día 23 a distintas presentaciones (cada alumno tiene una invitación personalizada con la hora) sin cargo alguno, de forma gratuita.

Breves instrucciones para el día de la presentación:
​- Los alumnos deben venir vestidos con una camiseta y pantalón/falda negros.
- De acuerdo a la hora de la función, que cada alumno venga, al menos, 5 minutos antes, si no más, para prepararse.
- Le rogamos, dentro de lo posible, confirmen asistencia, en un comentario en este mismo post, por correo electrónico a [email protected], por teléfono al 881 120 641 o en oficina.

¡Os esperamos a todos!

¡Hola, familias de Starling! ​Se acerca la recta final del curso 2016/2017, que finalizará el viernes, 16 de junio. Como cada ciclo, los alumnos de Starling han preparado un #StarlingProject, y os revelamos que los alumnos de la modalidad Kids realizarán… ¡UN MUSICAL!

Para que puedan practicar estos últimos días previos a la representación, los alumnos pueden acceder al “Student Area”, donde encontrarán los vídeos para ensayar en casa. Familias, si no queréis estropearos la sorpresa, podéis dejar que practiquen solos, pero lo dejamos a vuestra discreción 😊

NOTA IMPORTANTE

Los #StarlingProject se llevarán a cabo en dos sesiones:

1. Los alumnos de la modalidad Adultos el día 16, último día de clases en Starling Language School.
2. Los alumnos de la modalidad Kids (que harán el musical), el día 23 DE JUNIO, una semana después, ya que muchos no se encontrarán presentes el 16. A las clases de ese día podrán, como en anteriores ocasiones, asistir uno o dos familiares de cada alumno y serán gratuitas para todos los alumnos, aunque estén fuera de fecha del ciclo y sean extra.

Si tenéis cualquier duda, no dudéis en preguntar a cualquiera de los profesores, en oficina, por teléfono o en el correo electrónico.
¡Os esperamos!

¡Hola a todos! Hoy vamos a daros algunas guías para hacer un buen resumen o "summary". ¡Ojo! No hablamos de los resúmenes breves de 50 palabras estilo exámenes de acceso. Esos resúmenes se hacen formando un párrafo corto con cuatro o cinco oraciones mencionando las dos o tres ideas principales que se han desarrollado en el texto. 

Hoy nos centramos en cómo hacer el resumen de un texto más largo, tal como de una historia corta, un libro, una película... Este tipo de resumen también se llama "summary" en inglés. Igual que el resto de "compositions" o redacciones que suelen aparecer en clase o cuando escribimos en inglés en otra situación, un resumen suele ser de 120 a 200 palabras, de un párrafo largo a tres o cinco párrafos medianos, depende de la dificultad del texto, libro o película del que se esté hablando o el ejercicio que haya que hacer.

¿Cómo se escribe un buen resumen? Los resúmenes suelen escribirse en presente simple o en pasado (simple y continuo según las acciones). Puesto que en clase los resúmenes de libros y tesis cortas son los más habituales, nos vamos a centrar en estos.

Good day, everybody! Hoy vamos a repasar algunos phrasal verbs con el verbo "break". El verbo "break" significa romper, pero es el verbo principal de muchos verbos frasales. "Break" es un verbo irregular: el pasado es "broke" y el participio (que se usa para los tiempos perfectos, o compuestos) es "broken". ¿Cómo se usa el verbo "break"?

• ​Be careful! You can break the alarm clock if you hit it hard.
• I broke my leg when I went skiing last year.
• I think he has broken his connection with that band.

Ahora, ¿por qué no repasamos algunos de los phrasal verbs con el verbo "break"?

1. break apart: hacerse pedazos, destrozarse.
2. break away: separarse de un grupo (literal o figurativamente).
3. break down: colapsar, averiarse.
4. break down: colapsar, vernise abajo
5. break in: entrar por la fuerza.
6. break into: entrar por la fuerza / meterse en la conversación.
7. break into (tears, song): empezar a (llorar, cantar) de repente.
8. break off: desprenderse (de algo)
9. break off: suspender (un compromiso).
10. break out: fugarse, liberarse.
11. break through: abrirse camino, empezar a tener éxito.
12. break up: romper (una pareja).
13. break up: romper en pedazos.

​Seguro que los recordarás más fácilmente con unos ejemplos, ¿a que sí?

1. The building was broken apart after the attack.
2. The singer finally broke away from the band after the scandal.
3. My car completely broke down in the accident.
4. The deal has broken down because the three countries couldn't reach to an agreement.
5. A burglar will easily break in/into that house if they don't lock the door!
6. We were talking privately, but she came and broke into the conversation. She alway wants to know it all!
7. My grandma was so happy when she was told the news that she broke into song.
8. The lamp was loose and, in the end, it broke off the ceiling.
9. Of course he had to break off the engagement! She had cheated on her!
10. The whole gang helped the thief break out of jail.
11. The all worked hard because they truly wanted to break through with the new Company.
12. Sadly, they have broken up due to their continuous fights.
13. I like breaking the chocolate bars into smaller pieces before eating some.